Les élections approchant, nous (le comité de pilotage) avons décidé de nous inviter dans le débat politique en analysant tous les programmes des partis francophones à l’aune des axes de notre Manifeste et donc de ce qui nous parait prioritaire pour réduire les inégalités scolaires. Cette analyse a été partagée avec les parents et les animateur·ices de la coalition, d’une part, et elle a été envoyée avec notre Manifeste à tous les partis, d’autre part. Nous les avons ensuite invités à venir réagir à notre analyse de leurs propositions à l’AG qui s’est tenue le 19 mars 2024.
Nous étions 144 à cette Assemblée de rencontre avec les représentant·es de tous les partis politiques francophones en vue des élections (80% de parents et 20% d’animateur·ices issus des associations membres). La rencontre était minutée pour assurer le respect du temps par chacun·e et réserver le temps d’appropriation et de réaction collective (par sous-groupes, en tortue comme chaque fois) des membres de la coalition.
La qualité de ce moment et la présence imposante des parents ont eu le mérite de prouver aux représentant·es des partis que les parents non seulement ne s’en foutent pas de l’école, mais qu’ils comprennent ce qui se joue et veulent qu’elle change pour leurs enfants. Certain·es représentant·es politiques nous ont dit être fort impressionné·es.
Nous avons mesuré si et en quoi leurs positionnements face à la coalition ont traduit ou dépassé leurs programmes, le 19 mars. Les prises de position de chaque représentant·e ont donc été synthétisées et leur ont été renvoyées, en même temps qu’elles ont été repartagées avec les parents dans les associations et que des pistes ont été proposées pour continuer notre action. Une piste a été d’écrire une lettre à toutes les écoles en ISE 1 à 5 pour leur proposer de s’allier à la coalition pour revendiquer une différenciation de moyens pédagogiques – passant par la réduction drastique du nombre d’enfants par classe ou le doublement d’enseignant·es/classe – momentanément beaucoup plus forte en faveur de leurs écoles pour leur donner réellement les moyens de faire apprendre les enfants de milieux populaires.